Cuadernos Hispanoamericanos: Número 435-436 - septiembre-octubre 1986

Copia digital. Alicante : Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 200

Vitalismo y poesía en el postfranquismo: un estudio de casos

Nuestra investigación trata de dilucidar la existencia de una serie de rasgos —que hemos denominado vitalistas— en la producción poética de cuatro jóvenes poetas: el asturiano Martín López-Vega (1975), el vallisoletano Pablo Javier Pérez López (1983), la valenciana Àngels Gregori (1985) y la también asturiana Laura Casielles (1986). Estos autores tienen en común varias características vitales, como haber nacido en el territorio español y, además, haberlo hecho durante el período que comúnmente llamamos Transición Española, esto es, los años comprendidos —aunque existen periodizaciones para todos los gustos— entre la muerte de Francisco Franco (1975) y la entrada de nuestro país en la Comunidad Económica Europea (1986). Fueron, por lo tanto, educados en el contexto de la naciente democracia española. Para llevar a buen término nuestro propósito, y tras la introducción y las oportunas consideraciones metodológicas, se dedica un extenso capítulo a explicar cuáles son esas características que son comunes a nuestros poetas, y que se pueden rastrear con cierta facilidad en unos cuantos autores clásicos y pertenecientes a la tradición literaria occidental. De este modo se comprobará que los cuatro poetas españoles escogidos marcan un continuum en el conjunto de nuestro bagaje cultural. Una vez hecho esto, y tras un capítulo puente, en el que se tratará de contextualizar a los autores dentro de sus coordenadas vitales (España en las últimas cuatro décadas), se ofrecen los análisis de sus obras. En estos análisis, además de una breve nota biográfica de cada uno de ellos, se pueden encontrar abundantes fragmentos de sus respectivas producciones poéticas en los que se pueden entrever esos rasgos vitalistas que con anterioridad habremos analizado y, por último, las entrevistas realizadas a todos ellos, en los que se trató acerca de algunas cuestiones relacionadas. Finalmente, en el apartado final correspondiente, se podrán encontrar las conclusiones a las que hemos llegado tras nuestra aproximación a estos prometedores poetas

Factores de comunicación y sexualidad que influyen en la estabilidad de las parejas residentes del Barrio Norte del distrito de Colón

Este documento presenta una revisión teórica de los conceptos relacionados con los factores que se incluyen en la comunicación, la sexualidad en las parejas, cómo los mismos influyen en su estabilidad, ya que los problemas que se presentan en la pareja y los procesos terapéuticos para los mismos, son un tema de estudio que va en aumento en el ramo. Partimos del supuesto de que la comunicación es siempre un encuentro entre personas, un salir de sí para encontrar al otro, de forma que uno experimente compartiendo su vida con la del otro. En la actualidad vernos que la necesidad de dialogar debe ser constante. Tenemos la obligación de explicar, de que comprendan, se requiere ser comprendidos, o incluso sentirnos comprendidos. El interés del tema, parte de que conocemos que las relaciones humanas son un enigma de la interacción humana, y mucho más la complejidad que se evidencia en las parejas, por lo cual consideramos que el desarrollo de este tema es importante, siendo una realidad observada dentro del programa de orientación de parejas en la Iglesia Catedral de la Inmaculada Concepción, de donde sacamos la muestra del estudio. El programa de orientación de esta iglesia considera primordialmente la estabilidad de las parejas. lo cual se convierte en una preocupación constante dado el alto índice de separaciones y divorcios, por lo cual como profesionales en trabajo social buscamos contribuir al fortalecimiento de las parejas en nuestra comunidad

Retratos escolares desde el punto de vista del movimiento : un análisis comparativo entre el CEIP Pradera de la Aguilera y el CEIP Jorge Manrique

Este trabajo es una investigación cualitativa realizada desde la mirada del cuerpo y el movimiento, llevada a cabo en un colegio rural y otro urbano de la provincia de Palencia. Para ello, se parte de la idea de “escuela móvil” como aquella cuya organización se basa en el cuerpo y el movimiento para aprender y comprender el mundo que nos rodea. Este trabajo muestra cómo se establece la organización de cada centro y cómo se desarrolla esta idea a lo largo de la jornada escolar en base a cinco puntos clave: significado de movimiento; organización de los tiempos escolares; espacio y movimiento; ofertas de movimiento en cooperación con otras instituciones y aprendizaje y movimiento. Finalmente, se establecen las diferencias y similitudes que existen entre ellos y se realiza un análisis comparativo de ambos centros.This work end of degree is a qualitative research made from the body´s and movement perspective. It is developed in a rural and an urban school, situated in the province of Palencia. To do this, this is based on the idea of “mobile school” as one whose organization is based on the body and movement in order to learn and understand the world around us. This work shows the organization of each school and how this idea is developed throughout school day, on the basis on five key points: the meaning of movement; organization of school time; space and movement; movement offers in cooperation with other institutions and learning and movement. Finally, differences and similarities are established between them and a comparative analysis of both Schools is done.Grado en Educación Primari

Estudio preliminar y edición crítica

El diario de Ramón Gil Navarro es probablemente uno de los autorretratos más fidedignos sobre la vida en el destierro de un miembro de la elite social hispanoamericana de mediados del siglo XIX. El carácter íntimo del escrito deja vislumbrar aspectos de la vida cotidiana, la sexualidad y la cultura material a menudo obturados en las fuentes de época. Mientras permite abordar temas como las políticas de exilio, el Romanticismo en boga o las representaciones nacionales desde una perspectiva novedosa

La obra poética de Julio Cortázar

El trabajo que he presentado como tesis doctoral consiste en un análisis exhaustivo de la obra poética del argentino Julio Cortázar (1914-1984). Se organiza en tres grandes bloques: 1) "el acceso a la poesía de Julio Cortázar"; 2) "el desencadenamiento de la lectura", y 3) "proyección de la lectura en busca del sentido". La primera parte consta de cuatro capítulos que atienden a la fijación del corpus poético cortazariano (I), al exiguo estado de la cuestión sobre la poesía cortazariana (II), a las opiniones de Cortázar acerca de sí mismo como poeta (III), para concluir con un ordenamiento conceptual del numeroso material teórico acerca del género poético que Cortázar ha dispersado en escritos de toda índole (IV). La segunda parte se interna ya en el análisis de los textos poéticos, en siete capítulos que parten de la lectura de los sonetos cortazarianos (V), siguen atendiendo a la poesía más conscientemente lúdica y metapoética (VI-VIII) y terminan fijándose en algunos textos privilegiados de la ingente escritura amorosa del autor argentino (IX-XI). Los cuatro últimos capítulos constituyen la parte final del trabajo, en la que se intenta reconstruir un sentido global para toda la escritura lírica de Julio Cortázar, basado en el arquetipo del poeta órfico. Así, repaso el planteamiento del problema de la identidad (XII) o la elaboración de los tópicos más propiamente órficos que pueden rastrearse en esa poesía (XIII). Viene a continuación el comentario de poemas relacionados con el mundo del arte y la cultura (XIV), el de otros que afectan al tema del sacrificio y la desacralización (XV) y, finalmente, intento la reconstrucción de un discurso crítico vertido en los moldes del poema (XVI). La tesis se completa con un apéndice que incluye cinco poemas inéditos, un índice exhaustivo de todos los poemas localizados y la oportuna consigna del aparato bibliográfico utilizado en la elaboración del trabajo.This doctoral dissertation tries to analyse Julio Cortázar's poetical work. It consists of three parts: 1) "The access to Julio Cortázar's poetry"; 2) "The burst of reading"; 3) "Projection of reading and the search of sense". The first part has four chapters that fix the Cortázar's poetical corpus (I), describe the state of the art about Cortázar's poetry (II), the author's opinions about himself as a poet (III), and put in order the copious theoretic material about poetry that Cortázar has given in many texts throughout his work. The second part progresses to the analysis of the poetical texts. It consists of seven chapters dedicated to Cortázar's sonnets (V), the most conscientiously vanguardist and meta-poetical poetry (VI-VIII) and some of the many love poems of the Argentinian author (IX-XI). Last four chapters constitute the final part of my work, in which I have tried to build a global sense for the whole lyric writing of Julio Cortázar. The base for this global sense is the "Orphic Poet" archetype. So, I have looked into the development of the identity problem in this poetry (XII) and the treatment of the Orphic topics that can be found in it (XIII). After that, the interpretation search into the poems related to art and culture, in a wide sense (XIV), the poems that talk about sacrifice and desacralization (XV) and, at last, I try to find a critical discourse of society that chooses the form of a poem (XVI). My dissertation finishes with an appendix that includes five unpublished poems, an index of all the poems I have found and the necessary bibliography I have used to write this essay

Pragmática en afasia

La afasia es un fenómeno multicomponencial que implica la alteración simultánea de varios niveles lingüísticos. Uno de los retos que abordamos en esta tesis es estudiar el estado de la pragmática en afasia desde una perspectiva holística y multidisciplinar que considere cada fenómeno desde los planteamientos a menudo divergentes de la lingüística perceptiva (que requiere datos ecológicos), la neuropsicología cognitiva (que fundamenta los resultados en análisis estadísticos) y la logopedia (que exige la aplicabilidad de las teorías propuestas). El propósito principal de esta tesis ha sido el de realizar una descripción de las categorías pragmáticas en hablantes con afasia a partir de un corpus de conversaciones recogidas en el contexto usual de las personas con afasia y con la presencia de un interlocutor-clave para asegurar la validez ecológica de los datos. Mediante el estudio de dichas categorías queremos comprobar, en primer lugar, si existe un déficit pragmático que podamos vincular a la afasia; y en segundo lugar, constatar qué categorías son las que mejor se conservan en cada grupo de pacientes. Para ello hemos analizado las categorías pragmáticas presentes en 30 grabaciones de 15 interlocutores con afasia de tipo fluente y otros 15 con afasia de tipo no fluente, quienes interactúan con su interlocutor habitual en su entorno cotidiano. Para poder establecer las diferencias que presentan las personas con patología afásica de los hablantes sin patología, hemos comparado dichas grabaciones con otras 30 de sujetos sin patología: 15 de estas grabaciones pertenecen a los interlocutores-clave de los pacientes afásicos y las otras 15 son conversaciones coloquiales en las que ningún interlocutor padece ninguna alteración lingüística. Además de constatar la existencia de patrones de actuación pragmática diferente por parte del grupo afásico, el análisis estadístico por grupo nos permitirá estudiar las diferencias entre el grupo de interlocutores afásicos de tipo fluente y el grupo de hablantes con afasia no fluente. De igual modo, podemos analizar si el grupo de interlocutores sanos que interactúa con el paciente utiliza estrategias de adaptación conversacional, y en caso afirmativo, señalar cuáles son.The main objective of this work has been to investigate the preserved pragmatic categories in aphasic speakers using conversations between the speaker and a conversational partner in a natural, spontaneous context using this as the corpus makes it possible to determine the ecological validity of the data collected. Through the study of the mentioned categories we want to confirm if there is a pragmatic deficit that we could link with aphasia and to prove which of these categories are those best preserved. One of the main objectives of this thesis is to study the aphasia pragmatic state from a holistic and cross-disciplinary perspective where each phenomenon is considered from each diverse approach: Perceptive Linguistic (which requires an ecologic data analysis), Cognitive Neuropsychology (which founds on the results in statistical analysis) and Speech Therapy (which requires the application of the proposed theories). We have analysed the pragmatic categories in 30 recordings, 15 of which are from fluent aphasia speakers and the other 15 are from non-fluent aphasia speakers. All of them interact with their usual speaker in a daily setting. The discriminatory value of fluency has been set according a formula established at seven words by turn. These conversations have been compared to conversations of another 30 subjects who have no aphasic pathology in order to establish the differences between these two types of speakers: with aphasic pathology and without it. 15 of these recordings belong to conversational-partners of aphasic patients and the other 15 are colloquial conversations where none of the speakers have a linguistic impediment. The presence of a conversational partner is considered to be very important because though their interaction with the patient we can make sure it is possible to collect data of ecological validity, therefore, we can complete the traditional evaluation making an evaluation of the linguistic abilities of the aphasic speaker from a holistic perspective

Relaciones sintácticas. Homenaje a José M. Brucart y M. Lluïsa Hernanz

El presente volumen recoge los trabajos de algunos amigos y colegas de M. Lluïsa Hernanz i José M. Brucart. Con este libro se pretende rendir homenaje a su dilatada labor docente, a su inestimable contribución al estudio de la gramática del español y a su particular manera de concebir la formación universitaria como una actividad orientada también a educar en valore